Titel |
Ziel |
Inhalt |
Methoden / Arbeitsweisen |
Altersstufe |
Zeit
(Min)
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„AIDS von A bis Z“
Fragen und Antworten zu HIV/AIDS und zum HIV-Antikörpertest
H/A 1 |
Sensibilisierung für Risikofaktoren und –verhalten
Förderung von Schutzmotivationen
Wissenserweiterung |
Erwerb von Wissen zu HIV / AIDS
Informationen zu den Infektionswegen und Schutzmöglichkeiten geben und vertiefen (Epidemiologie, HIV-Antikörpertest) |
Brainstorming
Gespräch
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ab Klasse 7 |
90 |
„Was ich weiß“
H/A 2 |
Ausräumen von Unsicherheiten und Schließen von Wissenslücken |
Die Jugendlichen können ihr Wissen zu HIV/AIDS überprüfen / anwenden und neue Erkenntnisse erwerben.
(Informationen: zum menschlichen Immunsystem, zu den Eigenschaften des HI-Virus, Übertragungswege und –wahrscheinlichkeiten, zum Verlauf einer HIV-Infektion, zu den Schutzmöglichkeiten usw.) |
Kleingruppen-
Arbeit
Gespräch
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ab Klasse 7 |
90 |
„Was wäre wenn...“
H/A 3 |
Die Jugendlichen können ihre Einstellungen zu HIV/AIDS äußern und sich gemeinsam Standpunkte erarbeiten. |
Umgang mit der Infektionskrankheit / Auseinandersetzung mit
(Vor)Urteilen) |
Einzelarbeit
Kleingruppen-arbeit
Plenumsgespräch |
ab Klasse 10 |
90 |
„Was ist gefährlich?“
H/A 4 |
Jugendliche lernen, in welchen Situationen sie sich infizieren können und welche ungefährlich sind |
Jugendliche erläutern anhand von Piktogrammen die dargestellte Situation und entscheiden, ob man sich infizieren kann oder nicht |
Einzelarbeit
Arbeit mit Bildern
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ab Klasse 7 |
90 |
„AIDS und Angst”
H/A 5 |
Auseinandersetzung mit dem Thema und Sensibilisierung für unterschiedliche Auffassungen zur Problematik HIV/AIDS |
Jugendliche können sich anhand vorgegebener Aufgaben und Rollen mit dem Thema HIV/AIDS intensiv auseinandersetzen, unterschiedliche Meinungen und Auffassungen kennen lernen, sich einen eigenen Standpunkt bilden. |
Rollenspiel |
ab Klasse 10 |
90 |
„HIV-Antikörpertest“
H/A 6 |
Wissensvermittlung über den Test
Meinungsbildung und Meinungsaustausch zum Test |
Was kann der HIV-Test leisten? Was bedeutet das diagnostische Fenster? Sicherheit des Testes / Wann den Test machen lassen? Vor- und Nachteile? |
Pro-und-Kontra-Diskussion
Aussagetafeln
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ab Klasse 9 |
90 |
H/A 7
„Betroffene haben das Wort“
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Offenheit zum Thema entwickeln
Entwicklung von Verantwortungsgefühl |
Jugendliche erfahren, wie Betroffene mit dem Thema umgehen
geeignet: Abschluss des Themas AIDS |
Textarbeit
Kleingruppe
Plenum
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ab Klasse 10 |
90 |
„Leben mit HIV“
H/A 8 |
Auseinandersetzung mit verschiedenen Lebenssituationen von Menschen mit HIV
Abbau von Vorurteilen und Unsicherheiten im Umgang mit Infizierten |
Entwickeln einer Lebensgeschichte eines/r Infizierten / Herausarbeiten von Konflikten, Schwierigkeiten und Gefühlen, die bei einem/r Infizierten auftreten können |
Plenum
Kleingruppe
Brainstorming
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ab Klasse 9 |
90 |
„Beraterteam“
H/A 9 |
Auseinandersetzung mit Argumenten rund um das Thema HIV / AIDS |
Anhand von Fragestellungen und Fallbeispielen beantworten Jungendliche selbständig die vorgegebenen Fälle |
Rollenspiel
Fragekärtchen
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ab Klasse 7 |
90 |
„AIDS-Quiz“
H/A 10 |
Überprüfung und Erweiterung des Wissensstandes zu HIV / AIDS |
Erwerb von Wissen zu HIV/AIDS
Anregungen zur Diskussion |
Einzelarbeit
Kleingruppe
Plenum
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ab Klasse 10 |
90 |
